МОНИТОРИНГ                               Приложение 2                                 

результатов обучения  воспитанников по дополнительной образовательной программе

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии		Степень выраженности оцениваемого качества	Число баллов	Методы диагностики
Теоретическая    подготовка
Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы		Соответствие теоретических знаний программным требованиям	§ практически не усвоил   теоретическое содержание программы; § овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой; § объем усвоенных знаний составляет более ½; § освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период	0 1 2 3	Наблюдение, тестирование, контрольный опрос и др.
Владение специальной терминологией		Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	§ не употребляет специальные термины; § знает отдельные специальные термины, но избегает их употреблять; § сочетает специальную терминологию с бытовой; § специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием.	0 1 2 3	Наблюдение, собеседование
Практическая подготовка
Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематич. плана программы)		Соответствие  практических умений и навыков программным требованиям	§ практически не овладел умениями и навыками; § овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков; § объем усвоенных  умений и навыков составляет более ½; § овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными  программой за конкретный период	0 1 2 3	Наблюдение, контрольное задание
Владение специальным оборудованием и оснащением		Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	§ не пользуется специальными приборами и инструментами; § испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; § работает с оборудованием с помощью педагога; § работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей	0 1 2 3	Наблюдение, контрольное задание
Творческие навыки		Креативность в выполнении практических заданий	§ начальный (элементарный) уровень развития креативности- ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога; § репродуктивный уровень – в основном, выполняет задания на основе образца; § творческий уровень (I) – видит необходимость принятия творческих решений, выполняет практические задания с элементами творчества с помощью педагога; § творческий уровень (II) - выполняет практические задания с элементами творчества самостоятельно.	0 1    2 3	Наблюдение, контрольное задание
Основные компетентности
Учебно-интеллектуальные Подбирать и анализировать специальную литературу		Самостоятельность в подборе и работе с литературой	§ учебную литературу не использует, работать с ней не умеет; § испытывает серьезные затруднения при выборе и работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога; § работает с литературой с помощью педагога или родителей; § работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей.	0 1 2 3	Наблюдение, анализ способов деятельности детей, их учебно-исследовательских работ
Пользоваться компьютерными источниками информации		Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации	Уровни и баллы - по аналогии  пунктом выше
Осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить учебные исследования, работать над проектом и пр.)		Самостоятельность в учебно-исследовательской работе	Уровни и баллы - по аналогии с  пунктом выше
Коммуникативные Слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей		Адекватность восприятия информации идущей от педагога	§ объяснения педагога не слушает,  учебную информацию не воспринимает; § испытывает серьезные затруднения в концентрации внимания, с трудом      воспринимает учебную информацию;  § слушает и слышит педагога, воспринимает учебную информацию при  напоминании      и контроле, иногда принимает во внимание мнение других; § сосредоточен, внимателен, слушает и слышит педагога, адекватно воспринимает информацию, уважает мнении других.	0 1 2 3
Выступать перед аудиторией		Свобода владения и подачи ребенком подготовленной информации	§ перед аудиторией не выступает; § испытывает серьезные затруднения при подготовке и подаче информации; § готовит информацию и выступает перед аудиторией при поддержке педагога; § самостоятельно готовит информацию, охотно   выступает перед аудиторией, свободно владеет и подает информацию.	0 1 2 3
Участвовать в дискуссии, защищать свою точку зрения		Самостоятельность в  дискуссии, логика в построении  доказательств	§ участие в дискуссиях не принимает, свое мнение не защищает; § испытывает серьезные затруднения в ситуации дискуссии, необходимости предъявления доказательств и аргументации своей точки зрения, нуждается в значительной помощи педагога; § участвует в дискуссии, защищает свое мнение при поддержке педагога; § самостоятельно  участвует в дискуссии, логически обоснованно предъявляет доказательства, убедительно аргументирует свою точку зрения.	0 1 2 3
Организационные Организовывать свое рабочее (учебное) место		Способность самостоятельно организовывать свое рабочее место к деятельности и убирать за собой	§ рабочее место организовывать не умеет; § испытывает серьезные затруднения при организации своего рабочего места, нуждается в постоянном контроле и помощи  педагога; § организовывает  рабочее место и убирает за собой  при  напоминании педагога; § самостоятельно готовит рабочее место и убирает за собой	0 1 2    3	Наблюдение Наблюдение, собеседование
Планировать и организовать работу,   распределять учебное время		Способность самостоятельно организовывать процесс работы и учебы, эффективно распределять и использовать время	§ организовывать работу и распределять время не умеет; § испытывает серьезные затруднения при  планировании и организации работы, распределении учебного времени, нуждается в постоянном контроле и помощи  педагога и родителей; § планирует и организовывает работу, распределяет время при  поддержке (напоминании) педагога и родителей; § самостоятельно планирует и организовывает работу, эффективно распределяет и использует время.	0 1 2 3
Аккуратно, ответственно выполнять работу		Аккуратность и ответственность в работе	§ безответственен, работать аккуратно не умеет и не стремится; § испытывает серьезные затруднения при необходимости работать аккуратно, нуждается в постоянном контроле и помощи педагога; § работает аккуратно, но иногда нуждается в напоминании и внимании  педагога; § аккуратно, ответственно выполняет работу,  контролирует себя сам.	0 1 2 3
Соблюдения в процессе деятельности правила безопасности		Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям	§ правила ТБ не запоминает и не выполняет; § овладел менее чем ½ объема  навыков соблюдения правил ТБ, предусмотренных программой; § объем усвоенных навыков составляет более ½; § освоил практически весь объем навыков ТБ, предусмотренных программой за конкретный период и всегда соблюдает их в процессе работы.	0 1 2 3