Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Эколого – биологический Центр Орджоникидзевского района

 городского округа город Уфа

 

 

                                                                                             «Утверждаю»

                                                                                Директор МОУ ДОД ЭБЦ

                                                                               Орджоникидзевского района г.Уфы

                                                                                 _______________Кудринская О.М.

                                                                                 «___»___________________2011 г.

 

 

 

 

 

 

АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 

«БАШКИРСКАЯ МОЗАИКА»

 

Программа двухгодичного обучения

Возраст детей 7 – 10 лет

 

 

 

 

 

                            Автор программы - педагог

                                           Абдульманова Ирина Владимировна                                      

                     Программа составлена и

                   апробирована с 2004 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Уфа 2011

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

I.                   Титульный лист                                                                                  стр. 1

 

 

II.                Пояснительная записка                                                                     стр. 3.

 

 

III.             Учебно – тематический план                                                           стр. 13.

 

 

IV.            Содержание изучаемого курса                                                        стр.18.

 

 

V.               Методики и технологии обучения и воспитания                          стр. 18.

 

 

VI.            Предполагаемые результаты.                                                          стр. 23.

 

 

VII.      Информационное обеспечение образовательной программы     стр. 24.

 

 

VIII.     Дополнительные элементы программы (схемы, положения)     стр. 25.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

П А С П О Р Т    П Р О Г Р А М М Ы

 

АВТОР:                                             Абдульманова Ирина Владимировна

                                                           

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ                    Муниципальное образовательное учреждение

                                                           дополнительного образования детей

                                                           Эколого – биологический Центр Орджоники –

                                                           дзевского района городского округа город Уфа

 

НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ:         «Башкирская мозаика»

  

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:          Дополнительное образование детей.

 

 

СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ:                Углубляющая содержание

                                                             основного образования

                                                            

 

НА СКОЛЬКО ЛЕТ                          На два года обучения.

РАССЧИТАНА:

 

ОБЪЕМ НАГРУЗКИ НА

УЧЕНИКА В ГОД:                            144 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ:

 

·        Конвенция о правах ребенка.

·        Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

·        Закон РФ «Об образовании».  

·        Закон РФ «Об учреждении Федеральной программы развития образования»

·        Закон Республики Башкортостан «Об образовании»;

·        Послание Президента Республики Башкортостан народу и Государственному   Собранию – Курултаю Республики Башкортостан «К новому качеству жизни людей

    (О положении в республике и основных направлениях ее развития в 2006 году)»;

·        Программа развития образования в Республике Башкортостан на 2004-2008 годы,  одобренная постановлением Правительства Республики  Башкортостан  от  31 декабря 2003 года № 323;

·        Республиканская программа «Формирование гражданина нового Башкортостана» на 2002-2010 годы, утвержденная постановлением Кабинета

·        Министров Республики Башкортостан от 28 декабря 2001 года № 326;

·        Распоряжение Правительства Республики Башкортостан от 25 мая 2006 года № 487-р

·        Республиканская целевая Программа «Развитие системы дополнительного образования детей в РБ на 2007 – 2011 годы.

·          Типовое положение об УДО.

·          Трудовой кодекс.

·          Гражданский кодекс.

·          Налоговый кодекс.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     Урал – моя земная колыбель

                                                            Ты мой родник, мой первый вешний гром.

                                                  И в летний зной, и в зимнюю метель

                      Ты домом был отцу,

                       Теперь – мой дом…

                                                                                                 Даут Юлтый 

 

- Направленность дополнительной образовательной программы.

 

Сказочна и прекрасна природа Башкортостана, самобытны народы, проживающие в нем. В любое время года природа открывает свои богатства по – разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в человеке.

Каждый из нас имел счастье однажды в детстве замереть от нечаянно увиденного чуда в природе. Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить.

В Башкортостане проживают башкиры, русские, татары, чуваши, марийцы и еще несколько десятков  народов других национальностей. Живут дружно, уважая традиции иных народов, помогая друг другу. Необходимо всячески поддерживать и развивать эту тенденцию.

Программа «Башкирская мозаика» направлена на развитие и укрепление дружбы между народами Башкортостана средствами декоративно – прикладного творчества детей.

Настоящая программа составлена с учетом знаний и умений учащихся, которые они получают на уроках математики, трудового обучения, природоведе­ния и на которые надо опираться в процессе занятий в объединении.

Объединение учащихся «Башкирская мозаика» работает с учетом местных условий, возрастных особенностей учащихся.

По каждой теме, входящей в программу, дается сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ.

Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа, которая имеет общественно полезную направленность.

Программа учитывает  уровень знаний умений, навыков детей.

Уделено внимание тому, чтобы учащиеся младшего школьного возраста правильно употребляли термины и использовали в работе доступную им документацию.

У детей развивается мышление, закладывается фундамент знаний, умений, прививаются навыки работы с различными инструментами и ма­териалами.

  Данная программа предусматривает технические, интеллектуальные и подвижные игры, загадки, беседы, здоровьесберегающие упражнения.

Упражнения, включенные для укрепления здоровья детей, проводятся самим педагогом. Здоровьесберегающие упражнения включены в каждое занятие.

  Основными средствами и приемами воспитания интереса детей декоративно – прикладному искусству Башкортостана служат: художественная литература, игровые ситуации, выставка детского технического творчества, многообразие видов игрушек, чередование познавательных и практических видов деятельности в процессе проведения занятий.

 

-              Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

 

Программа «Башкирская мозаика» является актуальной, так как отвечает запросам общества, служит его интересам, способствует укреплению дружбы народов, позитивному его развитию.

 

«Территория Башкортостана составляет 143,5 тысячи кв. км. Для четырех миллионов жителей не тесно. Всем хватает дела, места, пищи – башкирам, татарам, русским, украинцам и марийцам, евреям и удмуртам, всем, живущим здесь.»

                                                                   Народный поэт Мустай Карим

 

За последние несколько лет в Башкортостане, благодаря государственной политике, активным усилиям учреждений культуры и искусства, многих органов печати, радио и телевидения, национальных обществ все более увеличивается взаимоинтерес и взаимоузнавание наших народов. Этот процесс в немалой мере способствует  укреплению межнационального согласия, тем самым помогает сохранению стабильности в обществе. Узнавание – залог понимания. Одного человека спросили: «Когда ты ощущаешь себя счастливым?» Он ответил: «Когда меня понимают». Значит от узнавания и понимания до счастья рукой подать.

Поэтому взяться за написание авторской программы «Башкирская мозаика» меня вдохновило желание рассказать подрастающему поколению о своей земле, о ее дыхании, о вещах простых и очевидных, напомнить кое о чем забытом.

Сочетание национального колорита и средств декоративно – прикладного творчества различных народов Башкортостана, сочетание различных форм, приемов, методов работы с детьми составляет новизну программы, обусловливает ее педагогическую целесообразность.

 

Социальная значимость образовательной программы

обеспечивается следующим комплексом задач развития личности:

- познавательным развитием детей;

-  социальной адаптацией, включающей опыт межличностного взаимодействия;

-  осознанный и успешный выбор профессиональной деятельности через профильные программы допрофессиональной ориентации и подготовки;

-  раскрытие творческого потенциала через различные по содержанию и уровню освоения программы для детей с разными возможностями, в т.ч. для детей с проблемами в сфере обучения и общения, а также одаренных детей;

-  развитие общей культуры через разнообразные по познавательной проблематике программы, дающие выбор форм и средств организации свободного времени.

  Реализация указанных задач обеспечивается их направленностью на практическую деятельность ребенка.

  Своеобразие образовательной программы состоит в том, что все теоретические знания, включенные в содержание программы, апробируются в творческой практике, преобразуются в познавательный, коммуникативный, социальный опыт самореализации.

  Таким образом, данную педагогическую программу необходимо рассматривать как образовательную прикладную практическую программу, основанную на опыте творческой детской самореализации.

 

Педагогическая среда - среда познания и творчества, чрезвычайно богатая успехами воспитанников, представляющая им возможность включиться в многообразие видов деятельности (художественно-прикладное творчество, резьба по дереву и т.д. Здесь везде акцент делается на народное творчество).

В объединении создается гуманистическая среда. Особая ее черта - сотрудничество детей и педагога, воспитанников разного возраста и опыта.

Решая поставленную задачу - способствовать личностному развитию воспитанника, - выстроена программа эффективного использования возможностей педагогической среды. Требуется постоянно обращать внимание на то, насколько те составляющие, которые входят в педагогическую среду объединения «Башкирская мозаика», удовлетворяют актуальные и потенциальные потребности и интересы детей.

При построении данной программы особое внимание уделяется целостности содержания, преемственности (как между этапами, так и формами образования), определению актуальных возможностей педагогической среды объединения по декоративно-прикладному творчеству МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района «Башкирская мозаика», вовлечение которых в процесс наиболее значимо.

Таким образом, выстраиваются возможные варианты образовательного маршрута для воспитанника в единой педагогической среде.

Создание условий для удовлетворения социальных потребностей ребенка в выработке собственных жизненных ориентиров - главный аспект взаимодействия данной педагогической программы в среде детского объединения «Башкирская мозаика». При этом внимание сосредотачивается на эффективном использовании потенциала духовного компонента педагогической среды.

В данном объединении педагогом и детьми разработаны единые правила и традиции, помогающие юным воспитанникам правильно общаться друг с другом, правильно относиться к самому себе, формируя здоровый духовный и физический образ жизни. Знание единых правил и традиций создают для обучающихся благоприятную атмосферу в самом детском коллективе объединения, вызывают уважительное отношение окружающих к детскому коллективу в МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района Педагогическая программа объединения «Башкирская мозаика» удовлетворяет различные по мотивам и содержанию образовательные потребности заказчиков, основными из которых являются дети и их родители.

 

-  Цель и задачи образовательной программы

 

Цель:

В процессе овладения художественным языком декоративно-прикладного искусства воспитать у обучающихся в объединении «Башкирская мозаика» качества гражданина современного Башкортостана, уважающего историю, традиции, обычаи народов своей республики.

 

Задачи:

 

Обучающие:

 

1.                Обучить навыкам работы с природным материалом;

2.                Познакомить с  правилами бережного отношения к природе;

3.                Обучить основам самоконтроля и самооценки собственной   деятельности;

4.                Научить планировать собственную деятельность;

 

Воспитывающие:

 

1.               Воспитать эстетическое чувство к окружающей среде;

2.               Воспитать волевые качества;

3.               Воспитать чувство взаимопомощи;

4.               Воспитать чувство толерантности;

 

 

Развивающие:

 

1.               Расширить представления детей об окружающем мире;

2.              Сохранить целостность восприятия окружающего мира при        создании поделок из природного материала;

3.               Развить сенсомоторику;

4.               Развить мышление;

5.            Развить навыки техники безопасности при работе с природным материалом;

 

Познавательные:

 

1.  Познакомить детей с культурой, бытом, обычаями народов Башкортостана;

                 2.     Показать различную технику выполнения изделий ДПИ;

3.    Проводить выставки, конкурсы и другие мероприятия с целью обмена опытом в области декоративно-прикладного искусства

 

-  Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих образовательных программ.

 

Основными отличиями программа «Башкирская мозаика» от других программ являются:

1.Одновременное ознакомление детей с культурой, бытом, историей,  искусством народов, населяющих Башкортостан и создание на этой основе  своими руками поделок из нашего местного природного материала;

2.Поддержание постоянного интереса деятельности детей посредством постоянного разнообразия видов декоративно – прикладного творчества;

3.Развитие толерантности в современных условиях;

4.В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений.

 

 В.А.Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

 

-  Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы составляет 7 – 10 лет;

 

- Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)

Срок реализации – 2 года.

-              Формы и режим занятий:

На занятиях объединения «Башкирская мозаика»  используются следующие формы работы:

 


Индивидуальная;                          Парная;                                   Групповая;

                                  Коллективная;                         Ролевая игра;

         Самостоятельная работа;                 Тестирование;

 

Режим занятий: два раза в неделю по два часа;

 

-              Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Исходя из возрастных особенностей и условий проведения,

диагностика ЗУН в объединении «Башкирская мозаика»возможна в следующих формах:

 

 

 

  Устные:                                     Письменные                                 Практические

Фронтальный опрос             Тестирование                             Практическая

                                                                                                         работа

Фронтальная беседа           Минисочинение             Оформление коллективной                                   

Рассказ                                                                                            работы

Объяснение                                                                                Сбор материала

Сообщение                                                                                 Сбор схемы

                                                                                                     композиции

 

Контроль воспитанности осуществляется по следующим параметрам:

 

Поведение в семье;

Поведение в школе;

Отношения со сверстниками;

Отношение к себе;

 

 

-              Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

 


Открытый урок                Выставка          Конкурс творческих работ воспитанников

                        Коллективная работа     Праздники, представления

            Экскурсия              Детский вернисаж

 

 

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

 

1.          Обеспечить каждому ребенку максимальные возможности для раскрытия своих способностей. Свободный выбор ребенком не только вида деятельности, но и темпа и степени участия.

2.          Дать возможность обучающемуся ребенку заниматься технической самодеятельностью и техническим творчеством в свободное время от основных занятий в школе. Построение работы по безоценочной основе (ребенка сопровождает ситуация успеха. Большая эмоциональная насыщенность).

3.          Дать учащемуся круг знаний декоративно – прикладного искусства.

4.          Помочь школьнику практически познакомиться с содержанием труда некоторых профессиях, раскрыть ему творческие и другие стороны массовых рабочих профессий, дать возможность самоопределения и самореализации ребенка.

5.          Основное значение дополнительного образования – развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности.

6.          Дополнительное образование – дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе.

7.          Дополнительное образование – условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

8.          Дополнительное образование – это диагностико - аналитическая форма организации учебно-воспитательного процесса.

9.          Комплексное, целенаправленное использование различных внешкольных форм образования по технической самодеятельности детей.

 

 

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

1.          Учет психофизических особенностей возраста  детей.

2.          Активное поисковое творчество детей.

Образовательное учреждение (школа, гимназия) – МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района - семья.

3.          Принцип коллегиальности и творческих решений.

4.          От простого – к сложному.

5.          МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района - это зона ближайшего развития личности  ребенка.

 

Взаимодействие с родителями

Большое внимание уделяется совместной деятельности с родителями. Родители заботятся о рационально организованном порядке жизни в семье, о выполнении ребенком режима дня. Создают условия для чтения книг, занятий спортом. Оберегают ребенка от нежелательных контактов во дворе, не допускают бесконтрольного пребывания на улице.

 

Взаимодействие с родителями происходит почти ежедневно. Родители приводят и забирают своих детей в центре, интересуются проблемами, задают вопросы на интересующие темы. Педагог может во время предупредить отклонения в поведении ребенка, консультируя родителей в плане коррекции поведения.

 

Родители оказывают посильную помощь в организации занятий: совместно с детьми заготавливают природный материал, покупают краски, кисточки, клей своему ребенку, совместно мастерят поделки и т.д.

 

В помощь родителям проводятся родительские собрания, семинары, круглые столы, совместные чаепития с детьми. Родители входят в состав жюри при оценке творческих работ воспитанников. Неоценима помощь родителей при проведении праздников, экскурсий и других мероприятий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Учебно – тематический план 1 года обучения.

№

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

 

РАЗДЕЛ 1. «Растения»

     10

     22

     32

1.

Вводное занятие

2

-

2

2.

Техника безопасности

2

-

2

3.

Календарь природы

2

-

2

4.

Части растений

-

2

2

5.

Уход за растениями

2

-

2

6.

Рисуем цветы

-

2

2

7.

«Магазин овощей»

-

2

2

8.

Лепка из соленого теста «Осень»

-

2

2

9.

Раскрашивание поделки, Деревья

-

2

2

10.

Массовое мероприятие «Наши любимцы»

-

2

2

11.

Посадка растений (лук, бегония)

-

2

2

12.

Аппликация из природного материала «Лес»

-

2

2

13.

Лекарственные растения

-

2

2

14.

Просмотр видеофильма о растениях

2

-

2

15.

Праздник «Хлеб – всему голова»

-

2

2

16.

«Невидимки вокруг нас» работа с микроскопом

-

2

2

 

РАЗДЕЛ 2. «Членистоногие, черви, рыбы, моллюски, насекомые.»

12

28

40

17.

Членистоногие, черви

-

2

2

18.

Лепка из пластилина «Червячок на яблоке»

-

2

2

19.

Рыбы, их разнообразие Игра

2

-

2

20.

Просмотр видеофильма о рыбах

2

-

2

21.

Что такое аквариум Условия жизни в нем. Поделка из семян «Аквариум»

2

-

2

22.

Уход за аквариумными рыбками

-

2

2

23.

Рисунок «Аквариумные растения и животные»

-

2

2

24.

Лепка из соленого теста «Рыбка»

-

2

2

25.

Раскрашивание поделки. Моллюски

-

2

2

26.

Оригами «Улитка»

-

2

2

27.

«Жил на свете добрый жук» (насекомые)

2

-

2

28.

Поделка из пластилина «Жук»

-

2

2

29.

Фильм «Эти прекрасные бабочки»

2

-

2

30.

Поделка из ткани «бабочки»

-

2

2

31.

Выставка поделок

-

2

2

32.

Знакомьтесь, черепаха. Уход

-

2

2

33.

Поделка из скорлупок «Черепаха»

-

2

2

34.

Подарок черепахе «Солнышко из семян»

-

2

2

35.

Новогодний сувенир

-

2

2

36.

Новогодний утренник

2

-

2

 

РАЗДЕЛ 3. «Птицы, растения весной»

6

24

30

37.

Пернатые друзья человека

2

-

2

38.

Оригами «Голубь»

-

2

2

39.

Изготовление кормушек.

 Выпуск газеты № 2

-

2

2

40.

Вывеска кормушек, кормление птиц

-

2

2

41.

Птицы леса. Аппликация «Лебедь»

-

2

2

42.

Домашние птицы «Попугай» Уход

-

2

2

43.

Объемная игрушка «Попугай»

-

2

2

44.

Объемная игрушка «Попугай»

-

2

2

45.

Выгон срезанных веток

-

2

2

46.

Посев овса, гороха

-

2

2

47.

Коллективная работа из соленого теста

-

2

2

48.

Раскрашивание поделки. Достать выгонные луковицы

-

2

2

49.

Сувениры для мальчиков (закладки)

-

2

2

50.

Праздник 2 февраля

2

-

2

51.

Экскурсия Наблюдение за птицами, кормление птиц

2

-

2

 

РАЗДЕЛ 4. «Млекопитающие»

16

26

42

52.

Хомячки. Наблюдение, уход

2

-

2

53.

Посев семян, (бархотки)

-

2

2

54.

Сувениры для девочек

-

2

2

55.

Праздник 8 марта

2

-

2

56.

Хомячок из песка

-

2

2

57.

Посев помидор, огурцов, тыквы

-

2

2

58.

Морская свинка из пластилина, виды, уход

-

2

2

59.

День загадок

2

-

2

60.

Морская свинка из пластилина

-

2

2

61.

Животные наших лесов

-

2

2

62.

Уход за комнатными растениями

-

2

2

63.

Удивительные животные (праздник)

-

2

2

64.

Просмотр видеофильма о животных

2

-

2

65.

Конкурс сочинений о животных

-

2

2

66.

Выставка творческих работ

2

-

2

67.

Сувениры для ветеранов

-

2

2

68.

Праздник День Победы

2

-

2

69.

Экологический субботник

-

2

2

70.

Экскурсия на весеннюю природу

2

-

2

71.

Самостоятельные творческие задания

-

2

2

72.

Заключительное занятие

2

-

2

 

 

Итого:

 

44

    

     100

    

     144

 

Учебно – тематический план 2 года обучения.

№

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

 

РАЗДЕЛ 1. «Природа и человек»

12

36

     48

1.

Вводное занятие

2

-

2

2.

Техника безопасности

2

-

2

3.

Земля-колыбель человечества

2

-

2

4.

Уход за растениями

-

2

2

5.

Уход за растениями

-

2

2

6.

Выпуск стенгазеты

-

2

2

7.

Кукла из соломы

-

2

2

8.

Аппликация из ниток «Осенний день»

-

2

2

9.

Поделка из семян «Муравейник»

-

2

2

10.

Откуда родом человек? Просмотр видеофильма

2

-

2

11.

Древние растения.

Поделка из соленого теста

-

2

2

12.

Уход за растениями.

-

2

2

13.

Избушка из спичек.

-

2

2

14.

Конкурс рисунка «Осенний вальс»

-

2

2

15.

Выставка лекарственных растений

-

2

2

16.

Лесовичок из шишек

-

2

2

17.

Выставка домашних животных

-

2

2

18.

Работа с микроскопом «Умей видеть!»

-

2

2

19.

Свинка из желудей

-

2

2

20.

Влияние человека на природу

2

-

2

21.

Оригами «Городской домик»

-

2

2

22.

Листья из бумажных фрагментов

-

2

2

23.

Коллективная работа

«Земля у нас одна!»

-

2

2

24.

Экскурсия в зоологический музей БГУ

2

-

2

 

РАЗДЕЛ 2. «Охраняемые природные территории

2

14

16

25.

Поделка из природного материала «Лесные просторы»

-

2

2

26.

Соленое тесто «Чудо в перьях»

-

2

2

27.

Национальные природные парки

 Работа из глины «Уральские горы»

-

2

2

28.

Игрушка из ткани «Волшебная птица»

-

2

2

29.

Заказники

2

-

2

30.

Аппликация из теста «Зверюшкин мир»

-

2

2

31.

Уход за растениями

-

2

2

32.

Подвижные игры на улице

-

2

2

 

РАЗДЕЛ 3. «Стихи и проза о природе нашего края»

4

32

36

33.

Творчество писателей

2

-

2

34.

Работа из ткани «Степь»

-

2

2

35.

Поделка из  семян «Шедрое поле»

-

2

2

36.

Работа из ниток «Морозные узоры»

-

2

2

37.

Изготовление новогодних сувениров

-

2

2

38.

Водные ресурсы Башкортостана

2

-

2

39.

Оригами, выпуск стенгазеты

-

2

2

40.

Изготовление кормушек

-

2

2

41.

Акция «Покорми птиц!»

-

2

2

42.

Выставка поделок

-

2

2

43.

Болота. Филигрань Ирис

-

2

2

44.

Работа из кожи «Зимняя ночь»

-

2

2

45.

Игрушка из ниток «Снежок»

-

2

2

46.

Равнины Поделка «Ковыль»

-

2

2

47.

Экскурсия в лимонарий

-

2

2

48.

Поделка из соленого теста «Снеговик»

-

2

2

49.

Сувениры на 23 февраля

-

2

2

50.

Праздник «День защитников Отечества»

-

2

2

 

РАЗДЕЛ 4. «Поведение человека в природе»

2

10

12

51.

Природа и нравственность

2

-

2

52.

Поделка «Ягоды на снегу»

-

2

2

53.

Уход за растениями

-

2

2

54.

Сувенир из спичек «Колодец»

-

2

2

55.

Сувениры из упаковочной бумаги «Нашим мамам»

-

2

2

56.

Праздник 8 Марта

-

2

2

 

РАЗДЕЛ 5. «Экологические проблемы»

6

26

32

57.

Планета и мы

2

-

2

58.

Поделка из глины «Лес после пикника»

-

2

2

59.

Игрушка из ткани «Хомячок»

-

2

2

60.

Бумага филигрань «Заяц»

-

2

2

61.

Экскурсия в зоовольер

-

2

2

62.

«Эксперименты» над природой

-

2

2

63.

Поделка из природного материала «Разноцветный мир»

-

2

2

64.

Соленое тесто «Краски будущего»

-

2

2

65.

Замыкающийся круг

-

2

2

66.

Экологический субботник

-

2

2

67.

Сувениры для ветеранов войны

-

2

2

68.

День Победы. Концерт

-

2

2

69.

Отчетная выставка творческих работ воспитанников

-

2

2

70.

Конкурс рисунка на асфальте «Во имя сохранения планеты»

-

2

2

71.

Летние задания

2

-

2

72.

Заключительное занятие

2

-

2

 

 

Итого:

 

26

    

     118

    

     144

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 

 

Учебно – тематический план 1 года обучения.

 

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

РАЗДЕЛ 1. «Растения»

     10

     22

     32

РАЗДЕЛ 2. «Членистоногие, черви, рыбы, моллюски, насекомые»

     12

     28

     40

РАЗДЕЛ 3. «Птицы, растения весной»

       6

     24

     30

РАЗДЕЛ 4. «Млекопитающие»

      16

     26

     42

 

Итого:

 

      44

    

     100

    

     144

 

Учебно – тематический план 2 года обучения.

 

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

РАЗДЕЛ 1. «Природа и человек»

     12

      36

     48

РАЗДЕЛ 2. «Охраняемые природные территории

2

14

16

РАЗДЕЛ 3. «Стихи и проза о природе нашего края»

4

32

36

РАЗДЕЛ 4. «Поведение человека в природе»

2

10

12

РАЗДЕЛ 5. «Экологические проблемы»

6

26

32

 

Итого:

 

26

    

     118

    

     144

 

V. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.

 

-              Приемы и методы организации учебно – воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий:

 

Использование в учебном процессе личностно-ориентированной технологии.

Личностно-ориентированная технология направлена на развитие личности каждого, занимающегося в объединении ребенка. Данная педагогическая технология помогает:

·        способствовать расширению политехнического кругозора детей;

·        пробуждать любознательность и интерес к технике, к устройству простейших технических объектов, развивать стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять макеты и модели этих объектов;

·        способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления моделей простейших технических объектов (выбор материала, способы обработки, умение планировать, осуществлять самоконтроль и т.д.);

·        развивать смекалку школьников, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности (стремление усовершенствовать конструкцию с попыткой разобрать и собрать ее по собственному замыслу).

Большинство предлагаемых поделок рассчитано на одно занятие, и в конце работы важно подвести итог, отметить лучших, провести с моделями соревнования, познавательные, развивающие и сюжетно-ролевые игры. Готовые поделки, как правило, дети уносят домой, дарят учителям, родителям, младшим товарищам.

Изделия, которые не могут быть выполнены за одно занятие, учащиеся могут закончить самостоятельно дома или продолжить работу на следующих занятиях.

Материал, форма, конструкция, технология изготовления разные и соответствуют конкретной теме, задачам и возрасту учащихся.

Очень важно учитывать в работе, что дети младшего школьного возраста склонны, как правило, оценивать факт исполнения поделки, игрушки независимо от ее качества, поэтому работу, труд учащегося необходимо одобрить и вдохновить ребенка, вселить в него надежду, что следующая его поделка будет выполнена качественно.

 С целью развития творческих возможностей младших школьников необходимо побуждать, поддерживать и поощрять стремление детей принимать самостоятельные решения по ходу работы, попытки усовершенствовать конструкцию изделия или изготовить поделку по собственному замыслу; подготавливать для учащегося задания с неполными данными; ставить вопросы так, чтобы дети могли анализировать, делать выводы, проявлять находчивость, смекалку, принимать творческие решения с наибольшей самостоятельностью и полученный опыт переносить в другую ситуацию, переносить полученные знания, умения и опыт в новую ситуацию; наладить в процессе работы способы повышения прочности и устойчивости изделия, устранения дефектов, налаживания и управления устройством; бережно относиться к инструменту и оборудованию; экономить материал, затраты трудовых усилий, время; соблюдать правила санитарии, гигиены и безопасности труда.

 

 

Метод обучения – это важнейший компонент урока, ключ к достижению триединой цели урока.

На занятиях применяются следующие методы обучения:

 

·             По источникам знаний:

Словесные

Наглядные

Практические

 

·             По степени взаимодействия педагога и воспитанника:

Изложение

Беседа

Самостоятельная работа

 

·             В зависимости от конкретных дидактических задач:

Подготовка к восприятию

Объяснение

Закрепление материала

·             По характеру познавательной деятельности воспитанников и участия педагога в учебном процессе:

Объяснительно – иллюстративный

Репродуктивный

Проблемный

Частично – поисковый

Исследовательский

 

·             По принципу расчленения или соединения знаний:

Аналитический

Синтетический

Сравнительный

Обобщающий

Классификационный

 

·             По характеру движения мысли от незнания к знанию:

Индуктивный

Дедуктивный

 

Основные принципы, соблюдаемые на занятии:

 

1.  Создание для воспитанника ситуации успеха и уверенности

2.  Сотрудничество педагога и воспитанника

3.  Создание для воспитанника условий, в которых он может выбрать уровень сложности и трудности задания

4.  Возможность выбора воспитанником формы итогового занятия

5.  Учет временного фактора в зависимости от индивидуальных возможностей воспитанника

6.  Соблюдение принципа гуманизации при осуществления контроля

7.  Поощрение воспитанника

8.  Соответствие целей контроля с целями учебно – воспитательного  процесса

 

Дидактический материал:

Для проведения занятий объединения «Башкирская мозаика»

необходимо иметь следующие дидактические материалы:

 

· Красочные таблицы графического изображения игрушек и чертежи к ним.

· Образцы игрушек, поделок, аппликаций.

· Иллюстративный и фотоматериал, которыми обычно пользуются при рассказе, объяснении.

· Изделия народных мастеров.

· Слайды, видеоматериалы.

· Коллекция природного материала (шишки, веточки, хвоя, орешки, скорлупа от них, желуди, кора, листья, корешки, семена, солома, сухие растения, мох, птичьи перья, ракушки, чешуйки, глина, песок, соль, мука и т.д.)

· Дополнительные материалы (бумага, фольга, проволока, нитки, клей ПВА, цветные лоскуты,  камешки, леска и т.д.)

· Инструменты (шило, ножницы, нож, иголка, карандаши, краски, кисточки, стека, щипчики, плоскогубцы, сверло, клещи, напильник, пилка маникюрная, гуашь, лак и т.д.)

Такими инструментами, как шило, плоскогубцы, сверло пользуется только педагог.

 

Техническое оснащение занятий:

 

Для проведения занятий объединения «Башкирская мозаика» необходим кабинет, отвечающий требованиям СанПИН.

Кабинет должен быть эстетически оформлен, организованы удобные рабочие места для детей и педагога.
       Учебное оборудование кабинета должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.

В кабинете должна быть установлена настенная доска. На ней мелом выполняют графические работы, развешивают плоские наглядные пособия, устраивают кратковременную выставку работ. Очень удобна раскладная доска – экран, которую можно использовать для демонстрации диапозитивов, слайдов и т.д. Желательно оснащение кабинета телевизором, компьютером и др. средствами ТСО.

В кабинете необходимо иметь шкаф, в котором хранятся образцы изделий, раздаточный материал, выкройки, инструменты и т.д.

 

 

-  Формы занятий, планируемых по каждому разделу дополнительной образовательной программы:

 

Учебно – тематический план 1 года обучения.

 

Тема

Формы проведения

занятий

итогов

РАЗДЕЛ 1. «Растения»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Выставка творческих работ воспитанников

РАЗДЕЛ 2. «Членистоногие, черви, рыбы, моллюски, насекомые»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Ролевая игра

Конкурс творческих работ

воспитанников

РАЗДЕЛ 3. «Птицы, растения весной»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Театрализованное представление

РАЗДЕЛ 4. «Млекопитающие»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Ролевая игра

Конкурс творческих работ

воспитанников

 

 

 

 

 

 

Учебно – тематический план 1 года обучения.

 

Тема

Формы проведения

занятий

итогов

РАЗДЕЛ 1. «Природа и человек»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Выставка творческих работ воспитанников

РАЗДЕЛ 2. «Охраняемые природные территории

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Ролевая игра

Конкурс творческих работ

воспитанников

РАЗДЕЛ 3. «Стихи и проза о природе нашего края»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Театрализованное представление

РАЗДЕЛ 4. «Поведение человека в природе»

Индивидуальная

Парная

Групповая

Коллективная

Ролевая игра

Конкурс творческих работ

воспитанников

РАЗДЕЛ 5. «Экологические проблемы»

 

 

 

 

VI.           ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

 

Ожидаемые результаты 1 года обучения.

 

В течение первого года обучения воспитанники приобретают начальные

НАВЫКИ в подготовке к работе и выполнению простейших видов работ;

В результате первого года обучения дети должны

ЗНАТЬ основные народы, проживающие на территории Башкортостана, их историю, обычаи, традиции, основы народного творчества;

УМЕТЬ пользоваться материалами, инструментами в процессе изготовления поделок, самостоятельно мастерить несложные изделия;

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ умеренно развита;

 

Дети приобретают навыки самообслуживания, улучшается дисциплина, развивается взаимопомощь, умение доводить начатое до конца:

 

Ожидаемые результаты 2 года обучения.

 

В течение второго года обучения воспитанники приобретают

НАВЫКИ в подготовке к работе и выполнению более сложных видов работ;

В результате второго года обучения дети должны

ЗНАТЬ природу родного края, экологические проблемы;

УМЕТЬ Правильно вести себя на природе, пользоваться материалами, инструментами в процессе изготовления поделок;

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ развита;

 

Дети приобретают навыки самообслуживания, улучшается дисциплина, развивается взаимопомощь, умение доводить начатое до конца:

 

VII. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ)

 

1.          П.И.Пидкасистый, М.Л. Портнов «Искусство преподавания», М. 1999.

2.          Г.Б. Скок, Н.И. Лыгина «Как спроектировать учебный процесс», М. 2003.

3.          Под. рук. Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», М. 2005.

4.          С.Н. Шитова «Башкирская народная одежда», Уфа. 1995.

5.          В.Н.Полунина «Искусство и дети», М. 2002.

6.          Под. ред. С.Н.Разгонова Альманах «Памятники Отечества», М. 1998.

7.          В.А. Марушин «Уфимское семигорье», Уфа. 2003.

8.          Под. ред. В.С. Мавлетова «Культура Башкортостана», Уфа. 2003.

9.          Под. ред. С.А.Галин «Башкирское народное творчество». Уфа. 2002.

10.     Э.К.Гульянц, И.Я.Базик «Что можно сделать из природного материала». М. 1999.

11.     С.Ю.Сахарова «Академия Домашних Волшебников». М. 2000.

12.     О.С.Молотобарова «Изготовление игрушек сувениров». 2001.

13.     О.А.Кожина, О.Л.Кораблева «Сделай сам». 1996.

14.     М.Х.Идельбаев, А.М. Сулейманов «Живые родники». 1995.

15.     В.Г.Яковлев, А.Н.Гриневский «Игры для детей». 1998.

16.     Чувашское кн. Издательство «Загадки». 1993.

 

 

 

 

VIII. ПРИЛОЖЕНИЯ

                       Окрыляющие строки

Поэзия Башкортостана

Мой Урал      Салават Юлаев

Ай, Урал, ты, мой Урал,                                       Громко славит птиц напев

Великан седой, Урал!                                           Первый ясный солнца луч,

Головой под облака                                              А закатный солнца луч

Поднялся ты, мой Урал!                                       Провожает, присмирев.

Моя песня о тебе, О любви моей к тебе.

 

Вместе с полною луной                                        Ай, Урал, ты мой Урал!

Золотом одет Урал,                                               Великан седой, Урал!

Вместе с утренней зарей                                       Все слова я растерял,

Серебром блестит Урал.                                       Как воспеть тебя, Урал?

 

По бокам твоим, Урал,                                         Заиграй же, мой курай,

Встали темные леса                                              Песню, чтоб вошла в сердца,

А у ног твоих, Урал,                                             И Урал, и весь наш край

Степь – зеленая краса.                                          Прославляя без конца!…

 

Белоснежные цветы

На лугах твоих цветут,

И цветы, и соловьи

Честь аллаху воздают.                                              

 

Максуд Сюндюкле

Красив Урал

 

С чем тебя сравнить,                                                  Стужи - холода

Мой Урал родной?                                                     Не страшны зимой:

Звезды – янтари                                                          Греет нас всегда

Светят над тобой.                                                       Синий пламень твой.

 

Горы высоки,                                                              С чем тебя сравнить,

Зелены леса,                                                                Мой Урал родной?

Звонки родники,                                                         Звезды - янтари

И светла роса.                                                             Светят над тобой.

 

Хлебная волна –

Как морской прибой.

Синь – голубизна

Плещет над тобой.

 

Абдулхак Игебаев

В родном краю.

 

Гуси в озерный камыш пролетели,                      Тот, кто побродит по белому свету,

Иволги в песенной пойме запели…                     Знает – прекраснее Родины нету.

С самого детства в родной стороне                      Если уехать придется и мне,

Птицы родными кажутся мне                               Сердце оставлю в родной стороне.

 

Слушаю шелест весенней березы,

Радостны в сердце рождаются слезы.

«В нашем краю, - замечает народ,

Даже полынь ароматна, как мед».

 

Башкирские пословицы.

 

У проворного семь рук.

Тот, кто много болтает, мало делает.

С трудолюбивого пот не сойдет, от лентяя болезнь не отойдет.

Умелый не умрет, неумелый пропадет.

Ленивый человек – полчеловека.

Проворный человек – десять человек.

Отчий дом – золотая колыбель.

Страна сильна дружбой народов.

Башкирские загадки.

 

Этого не оседлать,                                                       Для мужчины – крыло,

Медный кнут не удержать.                                         Для султана – клеймо,

                           (Медведь и змея)                               Летом не устает,

                                                                                       Снег зимой в поле мнет.  

                                                                                                                 (Лошадь)

Голова – на горах,                                                        Мчится конь голубой -

Хвост в далеких морях.                                               Грива вьется волной.

                              (Река)                                                                            (Река)

 

Юнец – и летом, и зимой –

В зеленой шубе меховой.

                             ( Сосна)

 

 

Башкирские поговорки

 

«Ехать в лес без топора» (В школьной середе означает, что ученик пришел без ручки или книги).

«Он засолил все пройденное» (Вместо предложения «Он забыл все пройденное»).

«Забить липовый клин» – похвалить, польстить с какой – либо целью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

 

        Важнейшее требование к работе – обеспечить полное соблюдение правил охраны труда детей, санитарно – гигиенических норм в помещении и на рабочих местах, правил электро- и противопожарной безопасности при работе в объединении.

На занятиях учащиеся постоянно пользуются ножницами, иголками, электроутюгом, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда. На первом же занятии педагог, знакомя кружковцев с различными инструментами и приспособлениями для работы показывает, как правильно ими пользоваться, куда класть во время работы и убирать после занятий.

Правила безопасной работы, оформленные на стенде, находятся в кабинете на видном месте, чтобы дети видели их постоянно. На каждом занятии по мере необходимости педагог напоминает их воспитанникам.

 

Воспитанники должны знать и соблюдать следующие правила:

При работе ножницами, иголками, булавками:

1.                      Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

2.                      Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя или твоего товарища.

3.                      Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

4.                      Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.

5.                      При шитье не пользоваться ржавой иглой, так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и проколоть палец.

6.                      Во время работы нельзя накалывать иголки и булавки в одежду, в стол или случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.

7.                      Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.

8.                      Иголки необходимо хранить в специальной подушечке, а булавки в коробочке с крышкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

 

Двигательная активность – биологическая потребность организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только физическое, но и общее развитие.

Здоровье в значительной мере определяется уровнем привычной двигательной активности. На формирование привычной двигательной активности оказывают влияние как биологические, так и социальные факторы.

Важным социальным фактором, формирующим привычную двигательную активность, является пропаганда физкультуры и спорта; образ жизни семьи, ее двигательный режим; формирование у детей мотива, осознанной потребности в активной двигательной деятельности.

Уровень привычной двигательной активности может быть ниже биологической потребности организма в движениях и не соответствовать соответствующим возрастным нормам. Такое несоответствие часто встречается у детей школьного возраста и приводит к дисгармоничному развитию, нарушениям в состоянии здоровья в целом. Это связано прежде всего с тем, что двигательная активность резко уменьшается с началом обучения в школе.

Активный отдых, игры на свежем воздухе оказывают закаливающее, оздоровительное влияние на детей. В помещении физкультминутки проводят в хорошо проветриваемом помещении.

Движение, физические упражнения обеспечивают эффективное решение задач повышения двигательной активности, если будут выступать в форме целостного двигательного режима, отвечающего возрастным и индивидуальным особенностям двигательной активности каждого ребенка.

 

Организация динамических пауз.

Проводимые ежедневно динамические паузы благотворно влияют на физическое состояние младших школьников.

В программу динамических пауз можно включать общеразвивающие упражнения, ритмическую гимнастику, подвижные игры. Ритмическую гимнастику можно выполнять под веселую музыку. Начинается она с разминки, затем идет основная часть, и заключительная часть.

 

Ритмическая гимнастика для детей 6 – 8 лет.

Разминка.

Ходьба на носках, руки на поясе.

«Кошечка крадется» - ходьба с перекатом с носка на пяятку.

«Кошечка путает следы» – скрестные движения ног.

«Кошечка спряталась» – присесть, сгуппироваться.

Ускоренная ходьба, легкий бег, бег – полет – поднимая вперед прямые ноги.

Упражнения на дыхание.

Основная часть.

1.           «Любопытная кошка»

Движения головой:

·             вниз/верх – на 2 счета

·             влево/вправо – на 2 счета

Повторить 4 раза.

 

2.          «Плечо с ухом говорит»

Движение плечами:

·             поднять правое плечо, коснуться правого уха – на 2 счета

·             поднять левое плечо, коснуться левого уха – на 2 счета

Повторить 4 раза.

 

3.          Танцевальные шаги

·             Шаг вправо – левую ногу приставить, хлопок.

·             Шаг влево – правую ногу приставить, хлопок.

·             Шаг вперед левой ногой – правую ногу приставить, хлопок.

·             Шаг вперед правой ногой – левую ногу приставить, хлопок.

Повторить 2 раза.

 

4.          «Кошкины лапки»

Движения руками:

·             руки к плечам, вверх, к плечам – на 2 счета.

·             руки к плечам, в стороны, к плечам – на 2 счета.

Повторить 4 раза.

 

5.          «Посмотрю, что вокруг»

Упражнение для талии:

·             руки на поясе, поворот корпуса влево – направо.

·             руки на поясе, поворот корпуса вправо – налево.

·             руки на поясе, наклон корпуса вперед – назад.

·             руки на поясе, наклон корпуса назад – вперед.

Повторить 4 раза.

 

6. Танцевальные шаги

·             Шаг вправо – левую ногу приставить, хлопок.

·             Шаг влево – правую ногу приставить, хлопок.

·             Шаг вперед левой ногой – правую ногу приставить, хлопок.

·             Шаг вперед правой ногой – левую ногу приставить, хлопок.

Повторить 2 раза.

 

6.          «Кошечка в цирке»

Движение ногами:

·             лежа на спине, крутим педали велосипеда вперед – на 4 счета.

·             лежа на спине, крутим педали велосипеда назад – на 4 счета.

Повторить 4 раза.

 

7.          «Кошечка крадется»

Упражнения для ступней

·             плавное движение с носка на пятку – на 2 счета.

Повторить 8 раз.

 

8.          «Кошачьи повадки»

Растягивание тела, позвоночника:

·             праву ногу отставить, коснуться правой ступни, вернуться в исходное положение

·             Левую ногу отставить, коснуться левой ступни, вернуться в исходное положение.

Повторить 4 раза.

 

9.          «Резвая кошечка»

Прыжки:

·             ноги в стороны, руки вверх – ноги вместе, руки вниз – 4 раза.

·             Поворот вправо – 2 хлопка.

·             Поворот вправо – 2 хлопка.

 

Заключительная часть.

Творчество детей. Танец «Кошки – это кошки».

Игра малой подвижности «Кот и мышки»

 

Ритмическая гимнастика для детей 9 – 13 лет.

 

Разминка.

Ходьба по залу, руки на поясе, следим за осанкой.

Упражнения для кистей рук (круговые движения), руки в стороны.

Ходьба на носках, кисти рук поднимать вверх – вниз.

Пальцы рук переплести – «волны».

Ходьба на полуприседе.

Ходьба с высоким подниманием бедра.

Легкий бег.

Ходьба обычная.

Упражнения на дыхание.

Основная часть.

1.          «Жираф» Движения головой:

·             вверх – вниз – на 8 счетов.

·             В стороны – на 8 счетов.

·             Круговое вращение влево – 2 раза по 4 счета каждое.

·             Вправо – 2 раза по 4 счета каждое.

 

2.          «Осьминог» Движение плечами:

·             пожимание обоими плечами – на 8 счетов.

·             Каждым отдельно – на 8 счетов.

·             Круговое вращение назад – 2 раза по 4 счета каждое.

·             Вперед – 2 раза по 4 счета каждое.

 

3.          «Танцевальные шаги»

·             Шаг вправо – левую ногу приставить, шаг влево – правую ногу приставить (каждое движение выполнить по 2 раза).

·             Шаг вперед – подскок (ноги вместе) – хлопок.

·             Шаг назад – подскок – хлопок.

·             Шаг вперед – подскок – хлопок.

Упражнение повторить сначала.

 

4.          «Гусь» Движение руками.

·             Резко поднять – опустить – на 8 счетов.

·             Попеременное скрещивание перед грудью (ножницы) – на 8 счетов.

·             Круговые вращения назад – на 8 счетов.

·             Вперед – на 8 счетов.

 

5.          «Обезьяна»

Упражнения для талии:

·             Движения из стороны в сторону – на 8 счетов.

·             Попеременное касание пальцев ног – на 8 счетов.

·             Согнуться влево – на 8 счетов.

·             Согнуться вправо – на 8 счетов.

 

6.          (Танцевальные шаги»

·             Шаг вправо – левую ногу приставить, шаг влево – правую ногу приставить (каждое движение выполнять по 2 раза).

 

Заключительная часть.

Творчество детей. Танец под популярную мелодию.

I.         Работа с мышцами как приобретение нового телесного опыта.

Я – маленький (как я к этому отношусь). Я – большой. Я – тяжелый. Я – легкий. Я – толстый (худой) … и т.д.

Что происходит с моим телом? С лицом? С руками, ногами?… Что приятно? Что неприятно?

«Коряги – тряпки»

Поиграем всем телом. «Превратимся» в корявую корягу. А теперь – в мокрую тряпку (в аккуратную майку на батарее, в наглую половую тряпку на стуле, в шумную от ветра простыню на веревке и т.д.) По сути, это упражнения на расслабления групп мышц, только на языке ребенка понятен без объяснений.

 

 «Полетаем!»

Превратим руки в крылья, «полетели». А теперь – пусть руки болтаются, как веревки.

Учимся чувствовать свое тело, слышать его, переключать внимание и убирать мышечные зажимы, работа на мышцы – антагонисты.

 

 

II.       

Игры в проявлении эмоций, как коррекция механизмов эмоционального реагирования.

“Пошумим”

Как можно громче вместе покричим, пошумим. И послушаем Шум – это приятно, страшно?

Реакции на проявления шума у детей могут быть разные. Это разрешение на уже известный и запрещенный сигнал на занятии. Или “Потопаем”. Происходит снятие психолгического напряжения, в результате улучшается дальнейшая дисциплина на занятии.

 

III.   

Упражнения на развитие и укрепление определенных функций психики.

Речь идет об укреплении и развитии некоторых видов памяти, координации двигательной активности при взаимодействии ребенка с другими детьми, а следовательно, о повышении самооценки.

Использование этих игр и упражнений в работе с детскими группами определялось:

·                       Возрастом (не ранее 6 лет)

·                       Групповой динамикой (не раньше, чем структурируется группа).

·                       Конкурентной ситуацией в группе на момент игры (минимальным уровнем эмоционального напряжения).

Ритмические игры

 (“Колокол”, “На галере” и др.)

 

Встаем в круг, беремся за руки и представляем себе, что мы – огромный и тяжелый медный колокол очень низкого тона. Желающий может стоять в центре и быть “языком” этого колокола. А кто – то другой – «звонарем», тем, кто раскачивает колокол. Очень медленно и, по возможности, ритмично мы раскачиваемся, а “язык” в какой – то момент начинает ударяться с в стенки колокола. И в ритм “удара” мы представляем низко нудящий колокол. Можно представить, что колокол более высокого звучания и с большей частотой ударов.

Играть можно и в танцующих дикарей, и в кукушек, кукующих на разные лады, хлопать в ладоши, и т.д. Важно получать удовольствие от ритма, от возможности слышать других.

 

“Замри – рассмешу”

 

Вся группа шумит, бегает, а по команде все замирают неподвижно и бееззвучно. Задача ведущего – рассмешить детей. Тот, кто рассмеется – вылетает.

 

“Кораблекрушение”

 

Игра представляет собой вариант детской игры “Третий – лишний”, в которой по команде ведущего надо занять свободный стул. Кто не успел – вылетает. В нашем варианте никто не остается без стула. Все участники по команде ведущего занимают свободные места, которых каждый раз все меньше и меньше. Можно подсесть к кому – ни будь на стул или на колени. Опять все встают. И все повторяется до тех пор, пока все не оказываются разместившимися на одном стуле.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАВИЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

 

Обучающиеся имеют право на:

 

Проявление собственной активности в приобретении знаний  и умений с использованием всех возможностей МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района;

Получение квалифицированного обучения со стороны педагогов МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района по интересующему его дополнительного предмету, направленного на раскрытие его творческого потенциала;

Уважение своего достоинства в делах личных, семейных, товарищеских;

Представление МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района  в конкурсах, выставках, соревнованиях и иных мероприятиях в соответствии со своими возможностями и умениями;

Изложение руководителю объединения, директору МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района и его заместителю своих проблем и получение от них помощи;

Бесплатное пользование методическими материалами, пособиями и другой недвижимостью МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района.

 

Обучающиеся МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района обязаны:

 

Регулярно, но не в ущерб основной учебе, посещать занятия в объединении, полностью использовать время, предназначенное для обучения, прилежно работать на занятиях, участвовать в мероприятиях и конкурсах, проводимых МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района;

Действовать на благо коллектива объединения, заботиться о чести и поддержании традиций МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района;

Достойно и культурно вести себя в МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района и за его пределами, заботиться о чистоте и красоте родной речи;

Придерживаться правил общественного общежития, особенно:

· проявлять уважение к взрослым, сверстникам и младшим по возрасту;

· оказывать сопротивление проявлениям грубости и вульгарности;

· уважать взгляды и убеждения других людей;

· исправлять и возмещать причиненный собой вред;

Заботиться о безопасности своей жизни и своих товарищей, соблюдать правила ТБ, ОТ на МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района, правила пожарной безопасности, беспрекословно выполнять указания руководителя, направленные на обеспечение жизни и здоровья;

Быть всегда чистым и опрятным, не курить, не употреблять алкогольных напитков, наркотиков и других одурманивающих средств;

Заботиться о внешнем виде МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района, о поддержании ее в надлежащем эстетичном виде, стараться поддерживать чистоту и порядок в Центре, на его территории.

 

ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

 

Основной формой сотрудничества МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района  и родителей является родительский комитет

Цели и задачи родительского комитета:

Родительский комитет, являясь органом родительской общественности, оказывает содействие МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района:

· в осуществлении воспитания и обучения детей, занимающихся в МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района;

·  в организации и проведении педагогической, воспитательной и научно – технической пропаганды среди родителей и в повышении ответственности родителей за воспитание своих детей;

· в наблюдении за выполнением утвержденных правил внутреннего распорядка для учащихся;

· в организации и проведении массовых мероприятий, экскурсий, выставок, викторин, конференций, театрализованных представлений с детьми;

· в борьбе с безнадзорностью, наркоманией и токсикоманией среди несовершеннолетних;

· в оказании повседневной помощи через индивидуальный подход к ученикам – сиротам, детям – инвалидам, «трудным» детям;

· в хозяйственном и санитарном благоустройстве МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района (санитарные дни, генеральные уборки, субботники).

Организация работы родительского комитета:

Представители родителей избираются в родительский комитет в начале учебного года открытым голосованием на родительских собраниях объединения сроком на один год и утверждаются на общем родительском собрании.

Для выполнения текущей работы родительский комитет выбирает из своей среды председателя, заместителя председателя и секретаря.

Родительский комитет создает под руководством выделенных для этого членов комитета постоянно действующие комиссии:

· Учебно – воспитательную

· Организационно – массовую

· Санитарно – хозяйственную.

Кроме того, могут быть созданы временные комиссии.

Родительский комитет в своей работе должен руководствоваться настоящим Положением, указаниями директора МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района, педагогического совета и постановлений родительских собраний;

Родительский комитет работает по плану, составленному на год, принятому на заседании комитета и утвержденному директором МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района;

Родительский комитет проводит свои совещания не реже одного раза в четверть;

Родительский комитет вправе выносить свои решения при наличии на заседании не менее половины его членов. Решение родительского комитета вступает в силу по утверждении его директором МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района;

Члены родительского комитета осуществляют тесную связь с родителями учащихся;

Отчетность и делопроизводство родительского комитета:

Родительский комитет подотчетен в своей работе директору МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района  и общему родительскому собранию.

Родительский комитет отчитывается о своей работе перед директором МОУ ДОД ЭБЦ Орджоникидзевского района  не реже одного раза в год.

Родительский комитет ведет протоколы своих заседаний и общих родительских собраний.